L’Analyse de Pratiques Professionnelles s’adressent généralement à des professionnels et/ou des organisations en quête de changements et de transformations de leurs pratiques.
L’offre diversifiée du CAFOC illustre la mise à disposition d’une expertise dans le domaine, recouvrant un ensemble de possibles et d’adaptation à la complexité des réalités et des contextes rencontrés.
GAPP, GEASE , AGAPP, Club métiers… ?
Nous partageons cette pensée de Philippe Perrenoud : « le praticien réflexif se prend pour objet de sa réflexion, il réfléchit à sa propre manière d’agir, de façon à la fois critique et constructive. Critique, car il rompt avec la tentation de la justification et de l’autosatisfaction, pour mettre à distance, «objectiver», comprendre. […] le but n’est pas de se flageller, mais d’apprendre de l’expérience, de construire des savoirs qui pourront être réinvestis dans les situations et les actions à venir. »
En GAPP ou GEASE, il s’agit pour un groupe de professionnels œuvrant dans les métiers/fonctions à forte composante relationnelle, de mettre en commun des expériences vécues, en vue de faire émerger, et de co-traiter des pratiques individuelles. Un travail de réflexion sur l’action favorise le traitement de situations afin de repérer des axes d’amélioration et de transfert dans de futures pratiques similaires ou ressemblantes.
Par un même processus d’échanges et d’analyse de pratiques et du travail, le « club métier » favorise également la mutualisation d’outils, de ressources, de connaissances, de réseaux et d’idées sur les thématiques porteuses de changement dans l’organisation d’appartenance.
Des pairs d’une même organisation échangent et partagent leurs pratiques en vue de capitaliser leurs expériences dans une dynamique d’intelligence collective ; dans de nombreux cas, de nouveaux projets ou de nouvelles dynamiques se créent et se déploient (conception de livre blanc, de cercles d’ambassadeurs métiers en interne…).
La formation AGAPP a pour finalités de développer les compétences d’animateur·rice/facilitateur·rice tant dans la capacité à mettre en place un groupe d’APP que dans la capacité à guider le travail d’analyse avec le groupe, en facilitant la posture du « pair réflexif », entre tous les acteurs.
De façon générale, par le travail sur l’agir professionnel, l’analyse de pratiques doit amener chacun à revisiter son identité professionnelle, son rapport au savoir et au changement. Par une démarche réflexive solide, l’acteur·rice s’inscrit dans un processus de professionnalisation solide.
Modules de formations
• 1. GAPP (Groupe d’analyse de pratiques professionnelles) : Analyse de situations professionnelles réelles à partir d’un cadre méthodologique précis et sécurisant.
• 2. AGAPP (animateur/trice d’analyse de pratiques professionnelles) : Développer les compétences d’animateur/facilitateur tant dans la capacité à mettre en place un groupe d’APP que dans la capacité à guider le travail d’analyse réflexive avec le groupe
• 3. Club Métiers : interactions entre pairs et professionnels d’une même structure en vue de co-constuire une identité collective/échanger de « nouvelles pratiques » /co-développer et capitaliser des compétences. Créer une communauté de pratiques par secteur/domaine d’activités/fonction.
• 4. Coopération & Réflexivité : Renforcement des relations d’équipe et du sentiment d’appartenance par la co-analyse. Autour d’expériences vécues, faciliter les réflexions et les propositions d’évolution des pratiques et des habitudes de travail individuelles et d’équipe. Co-construction d’une « boîte à outils collaborative et mutualisée »
Objectifs
• Développer une posture réflexive individuelle et collective.
• Renforcer la coopération d’équipe et améliorer la dynamique collective.
• Créer un espace de prise de recul sur les situations professionnelles vécues.
• Valoriser les compétences internes et renforcer la qualité de vie au travail.
• Encourager la gestion des tensions, émotions et conflits au sein des équipes.
• Accompagner les transformations organisationnelles en mobilisant l’intelligence collective.
Public
• Professionnels de l’accompagnement, de l’éducation, de la formation, de l’insertion, de l’orientation, du travail social, de l’animation, du tutorat.
• Équipes pédagogiques, éducatives, médico-sociales, administratives.
• Collectifs souhaitant structurer leurs échanges de pratiques, améliorer leur fonctionnement ou valoriser leur expertise métier.
Prérequis
• Expérience professionnelle dans le domaine visé.
Niveau d’entrée
• Sans niveau spécifique.
Niveau de sortie
• Sans niveau spécifique.
Modalités de formation
• Présentiel à privilégier. Possibilité de formation hybride (présentiel/distanciel)
• Sessions en intra ou inter structures.
• Possibilité de formats adaptés à la demande : séminaires d’équipe, groupes-métiers, accompagnements thématiques collectifs.
Modalités d’accès
• Contact direct par mail ou téléphone.
• Identification des besoins (questionnaire individuel ante-formation, contact téléphonique…) et proposition d’un format adapté après échange avec le commanditaire.
Reconnaissance en fin de formation
• Une attestation de formation et des compétences visées et acquises en formation est délivrée à chaque participant.
Financements
• Financement OPCO ou plan de développement des compétences, …
Modalités d’évaluation
• Bilan de synthèse oral.
• Mise à disposition et co-construction d’outils de formalisation des apprentissages (grilles d’évaluation, livrets formalisés de Rex…)
• Un REX (retour d’expérience) et un accompagnement personnalisé et/ou collectif peuvent être proposés post-formation.
Méthodes pédagogiques
• Approche expérientielle et réflexive, croisement des représentations, régulation et clarification des rôles, dynamique collective et collaborative.
• Utilisation/co-construction d’outils : grilles d’analyse situationnelle, photolangage, formalisation écrite, graphique ou sketchnoting, monographie … des apprentissages. Des supports et livrables pédagogiques sont délivrés aux participants ainsi qu’une bibliographie
• Animation par un facilitateur expert, garant du cadre, de l’écoute et de la progression du groupe.
• Démarche structurée dans un cadre clarifié : libre expression – analyse et questionnement – mise en perspective individuelle et collective – projections .
• Confidentialité, non-jugement et co-construction comme socles du dispositif.
Prérequis technique FAD
• ordinateur et connexion internet
Rythme de l’alternance
• Sessions planifiées à rythme mensuel, en demi-journées ou journées.
Durée en centre
• Chaque séance dure 3h30 soit 1 demi-journée.
• 4 à 12 demi-journées par an, soit 14 à 42 heures selon le module.
Dates de session
• Entrées continues, sous réserve de constitution de groupe.
• Calendrier construit avec les participants ou la structure bénéficiaire.
Tarifs
• 495 € TTC par demi-journée / groupe de 8 personnes.
• Tarification ajustable selon durée, personnalisation ou nombre de participants.
